如何培养幼儿的倾听能力

妈咪爱婴网 www.baby611.com 2017年09月12日 10:55:04 

  倾听是儿童感知和理解语言的行为表现,只有懂得倾听,善于倾听,才能理解语言形式,语言内容和语言运用的方式,只有理解才能与别人交流和沟通,幼儿在有意识倾听的过程中不断提高自己对语言,语调和语义内容的理解水平”。可见倾听在语言领域中占有重要的位置,如果忽视了倾听习惯的培养,也就影响了幼儿语言的发展。

如何培养幼儿的倾听能力

  关键词:幼儿; 倾听习惯; 培养

  在幼儿园大班,教师经常碰到会这样的情况;老师在组织孩子进行集体教育活动时,有的幼儿在—面玩小东西,有的交头接耳:老师提问时,有的孩子不知如何开口,有的孩子答非所问,更多的时候是叽叽喳喳争着发言;老师讲话时,话还没有说完,有的幼儿就插进话来,打断老师的话,把话题扯得远远的……做数学练习的时候,老师在讲,有的幼儿东张西望,很多时候往往不能按时按要求完成练习,从而影响学习效果。其实出现以上的种种情况,都关系到幼儿的倾听习惯问题,在此,笔者就如何培养幼儿的倾听能力谈点浅见:

  一、注重激发幼儿倾听的兴趣

  兴趣是幼儿主动学习的动力。只有当倾听的内容能引起幼儿的兴趣时,幼儿才能充分调动自己的积极性,投入到倾听活动中去。

  首先要根据幼儿年龄特点精心选择倾听的内容。我们为他们选择了一些简短的,有趣易懂的儿歌、故事等。小班幼儿喜欢倾听故事,但由于他们的语言表达能力不强,注意力不稳定,易分散,有的幼儿不能理解语义内容,从而影响了倾听,因此我们注意重视运用生动的直观形象、动作,吸引幼儿的注意力,以激发他们的兴趣。例如,在《我的家》这一活动中,我们根据活动内容创设了与活动情景相应的活动区环境,带领幼儿扮演简单的角色,引发了他们活动的兴趣,这样幼儿就会乐意倾听。

  其次,教师要善于利用游戏手段激发幼儿倾听的兴趣。游戏是幼儿最基本、最喜爱的一种活动形式,幼儿也正是在游戏中得到发展的。特别是年龄小的幼儿,游戏时很投入,以游戏的口吻和幼儿说话,幼儿也容易接受,因此我们在阅读活动中经常采用游戏的方法。如,在阅读活动《气球》中为了让幼儿对颜色有直接感知的认识,设计了为幼儿准备红、黄、蓝、绿的气球让幼儿自由的游戏进行找朋友,然后字宝宝与相同颜色的气球找朋友。在愉快的游戏中,幼儿不知不觉地对倾听产生了浓厚的兴趣。

  第三,教师要及时发现孩子的点滴进步,并给予充分的肯定与积极的鼓励。幼儿对鼓励很敏感,总是希望得到大人的夸奖。对幼儿来说,教师又是重要人物,老师的称赞和表扬对幼儿来说,是良好品行的自我肯定的动力,是对自己才智充满自信心的动力,适时、巧妙地说出称赞的话,是对良好倾听习惯的幼儿的肯定,并使其坚持不懈。所以教师应充分利用孩子的这种心理特点激发幼儿倾听的兴趣。记得有一次,我让大家认识小金鱼时,当我问到:“大家想一想什么会在水里”时,我的话没说完一个小朋友说:“老师,我知道是鲨鱼在水里游。”他话音未落,孩子们争先恐后地向我说到:“小鱼在水里游”,“鸭子在水里游”,“乌龟在水里游”……孩子们一声高过一声,我不得不停下课,听他们吵吵嚷嚷地表白。几分钟过去了,他们才渐渐停下来,我问几名幼儿:“你们听清楚别的小朋友说的话吗?”“他们是不是回答老师的问话?”他们都说没听清楚,没回答老师的问题。于是,我就不失时机地讲了当说话时要认真倾听,听清楚讲的是什么内容,同时还表扬了注意倾听讲的幼儿,通过这一课,更说明了培养幼儿倾听习惯的重要性。慢慢地,不管是课上,还是日常交往中,只要幼儿能认真听对方讲话,理解了别人讲话的内容,平打断别的谈话,不急于表达自己的想法,耐心地听完,听懂对方的话,我就把一朵小红花奖给他,让他们在教师的鼓励中养成倾听的好习惯。

  二、教师要以身作则,树立榜样

  教师在培养幼儿倾听能力的过程中,往往忽视倾听幼儿的心声“身教重于言教”教师要以身作则以自己为榜样给幼儿树立良好的形象,在活动过程中,当孩子在发言时教师要起带头倾听的作用,仔细倾听幼儿发音语言习惯等,并给予幼儿正确的示范。幼儿在回答问题时,教师不打断幼儿的回答,在幼儿表述不清楚的时候,教师要引导幼儿用正确的语言表达思想,使幼儿得到及时的语言指导。我们要了解孩子们的兴趣和爱好,最基本的方法就是要做一个细心的观察者和倾听者,去发现孩子们的世界。教师要认真的去倾听幼儿的想法,在幼儿需要帮助的时候,在幼儿受到委屈时,有秘密想倾述的时候,教师认真的去倾听幼儿的心声,这是对幼儿的肯定,它加强了师幼之间的交流,让幼儿乐意去倾听教师说的话,这样不仅促进了幼儿的倾听能力,还建筑了师幼沟通的桥梁。

  三、积极引导孩子学习礼貌的倾听

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