如何培养幼儿的同伴交往能力

妈咪爱婴网 www.baby611.com 2017年08月25日 10:05:44 

  孩子从呱呱坠地开始就离不开父母的百般呵护,但随着年龄的增长,特别是儿童从家庭进入幼儿园以后,他们就逐渐有了与同伴交往的欲望或者说需要了,儿童更愿意与同龄伙伴一起玩,寻求伙伴的注意与支持。

如何培养幼儿的同伴交往能力

  一.儿童的同伴交往对儿童的成长起着独特的作用:

  (一)同伴交往有利于幼儿学习社会交往技能和策略,促使其人际交往向良好积极地方向发展。

  (二)同伴交往有利于培养幼儿的积极情感和良好的个性品质。

  (三)同伴交往有利于幼儿认识和评价自己,为其自我意识的发展提供有效基础。

  (四)幼儿在同伴交往中观察学习和积极探索,有利于促进其他能力的发展。

  因此,如果幼儿从小没有良好的同伴交往,则可能在以后的发展中出现许多行为问题:厌学、逃学、攻击、孤僻,甚至自杀、精神病、青少年犯罪等等。而我国另一特殊国情又是:我们的绝大多数孩子都是独生子女,他们从小就缺乏兄弟姐妹的交往,再加上单元式的住房条件使每户都是单门独户,这使得我们的孩子在同伴交往上有点“先天不足”。因此,我们作为幼儿教师有必要给幼儿创造良好的同伴交往环境,培养幼儿正确的同伴交往意识,使幼儿掌握必要地同伴交往技能,逐渐丰满其应对未来社会的翅膀,为以后的健康发展奠定良好基础。

  二.幼儿教师培养幼儿同伴交往能力的措施:

  (一)为幼儿提供交往机会。

  没有与同伴平等交往的机会,儿童将不能学习有效的交往技能。在幼儿园一日生活中,幼儿的各种活动安排是很紧凑的,他们充分和同伴交往的时间不多,因此我们常可以看到许多幼儿在厕所里玩耍、交流,不肯出来,或者上课时讲话、不专心,显然这样对幼儿的交往和社会性发展是不利的,甚至是有害的。因此,我们在安排活动时,应充分保证给幼儿一定的自由活动时间和空间,以及自由交往的机会。如来园和离园时的区域活动:让幼儿自由搭配,自己选择区域,自己选择同伴一起玩;在游戏活动和户外活动时,我们要给幼儿提供充分自由地空间,老师尽量不去干预,让他们在自由的空间中自由活动。

  值得注意的是,角色游戏是促进幼儿交往的有效形式。角色游戏能很好发展幼儿之间的友好交往,也能体现幼儿间的互相关心,互相帮助的良好品质,同时将那些胆小懦弱的幼儿带动起来参与活动,克服了胆小不爱活动的弱点。可以说:角色游戏对幼儿交往意识的形成起到了催化剂的作用,也是幼儿同伴交往能力培养最有效的方法。

  (二)丰富幼儿交往内容。

  幼儿的特点是从众心理强,喜欢模仿,并有强烈的好奇心和求知欲。可以针对幼儿游戏活动中的需求以及社会的热门话题,与幼儿一起讨论问题,丰富交往内容。例如“快乐的六一”,“我为申奥成功加把油”,“愉快的郊游”等,让幼儿在游戏中有意无意展开讨论,丰富其交往内容。

  (三)为幼儿树立交往信心。

  由于幼儿来自不同的家庭,不同的家庭有不同的交往背景,一些幼儿性格内向孤僻,不敢与人交往。作为教师,在认真分析这些孩子的个性特点后,应积极与家长进行沟通,共同培养他们的交往能力,树立起他们交往的信心。活动时,教师要鼓励幼儿大胆说出自己的想法 ;游戏时,多与他们交流 ;生活上,关心照顾他们,拉近老师与幼儿之间的距离,从而提高他们的交往能 力。

  另外,为了使幼儿获得交往上的自信,教师或家长还要有意识培养幼儿的兴趣爱好,比如让孩子学学唱歌,跳舞,绘画,下棋,骑单车,滑滑板,打球等。有了一定的爱好专长,幼儿交往的自信就会建立起来,并利用某种爱好结交自己的朋友,为幼儿增加交往资本,拓宽交往范围。

  (四)教给幼儿必要的同伴交往技巧。

  一个人与同事家人及熟悉的人们如何相处,往往取决于他童年是如何与其他小朋友相处的。幼儿随着年龄的增长,与同伴的交往越来越多,与此同时,同伴争执是不可避免的。正是在这磕磕碰碰中,幼儿才逐步学会怎样与人交往,从而获得社会交往的能力。首先,教师要让幼儿树立正确的是非观,面子观等,遇事时让孩子多动脑思考,学会自我处理问题的方法。其次,是家长多为幼儿提供交友的机会,如请小朋友到自己家做客,让孩子走出家门与邻居小伙伴一起玩。当孩子们出现争执时,家长应采用疏导的方法,帮助孩子解决矛盾。家长应有意识地了解周围邻居的表现,为孩子选择品行端正的同龄伙伴,使之在与良师益友的交往中健康成长。

  当幼儿在交往中发生矛盾时,教师不必急于介入,他们自己能解决的问题就让他们自己解决。不同性格的幼儿可采取不同的教育方法:对于那些胆小羞怯,不愿参加集体活动的幼儿,要经常鼓励他们敢于向同伴表达自己的意愿和要求,并尽量给他们说话和游戏的机会,让他们充分表现自己的能力,增强交往信心,同时鼓励周围幼儿主动接近他们,关心他们,让他们体验群体生活的温暖与快乐,增强参加集体活动的欲望和勇气;对那些优越感强,常挑剔伙伴缺点,不容易与人交往的幼儿,可采取多种形式引导这些幼儿学会宽容,谦让,并接纳别人;对那些支配欲强,争强好胜,活动中常招致伙伴反感的幼儿,我们则应教育他们允许别人在某些方面超过自己,学会听取别人意见,帮助他们在群体中建立起平等,友好的同伴关系,消除他们心理上的一些障碍。

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